जोसेफ हेलर के "कैच -22" में, यह विचार प्रस्तुत किया गया है कि जो लोग बिना प्रश्न के सब कुछ स्वीकार करते हैं, वे वास्तव में शिक्षा से लाभ नहीं उठा सकते हैं। उद्धरण उन व्यक्तियों को प्रबुद्ध करने के प्रयास की निरर्थकता पर जोर देता है जिनके पास गंभीरता से सोचने की जिज्ञासा या इच्छा की कमी है। यह परिप्रेक्ष्य बताता है कि शिक्षा के लिए एक संवाद की आवश्यकता होती है जो केवल जानकारी प्रदान करने के बजाय मौजूदा मान्यताओं को चुनौती देता है। कथन मानव व्यवहार और ज्ञान की प्रकृति पर एक गहरी टिप्पणी को दर्शाता है। तात्पर्य यह है कि पूछताछ सीखने की प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, जिससे व्यक्तियों को बौद्धिक और सामाजिक रूप से विकसित होने की अनुमति मिलती है। सवाल करने की इच्छा के बिना, शिक्षा का उद्देश्य कम हो जाता है, प्रभावी सीखने में महत्वपूर्ण सोच के महत्व पर जोर देता है। जोसेफ हेलर के "कैच -22" में

, यह विचार प्रस्तुत किया गया है कि जो लोग बिना प्रश्न के सब कुछ स्वीकार करते हैं, वे वास्तव में शिक्षा से लाभ नहीं उठा सकते हैं। उद्धरण उन व्यक्तियों को प्रबुद्ध करने के प्रयास की निरर्थकता पर जोर देता है जिनके पास गंभीरता से सोचने की जिज्ञासा या इच्छा की कमी है। यह परिप्रेक्ष्य बताता है कि शिक्षा के लिए एक संवाद की आवश्यकता होती है जो केवल जानकारी प्रदान करने के बजाय मौजूदा मान्यताओं को चुनौती देता है।

कथन मानव व्यवहार और ज्ञान की प्रकृति पर एक गहरी टिप्पणी को दर्शाता है। तात्पर्य यह है कि पूछताछ सीखने की प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, जिससे व्यक्तियों को बौद्धिक और सामाजिक रूप से विकसित होने की अनुमति मिलती है। सवाल की इच्छा के बिना, शिक्षा का उद्देश्य कम हो जाता है, प्रभावी शिक्षण में महत्वपूर्ण सोच के महत्व पर जोर देता है।