मुस्लिम छात्र फील-गुड एक्सरसाइज के एक समूह से गुजरते हैं और इस धारणा के साथ छोड़ देते हैं कि विज्ञान में इस्लामी योगदान के बिना, कोई अमेरिकी अंतरिक्ष कार्यक्रम नहीं होगा।
(Muslim students would go through a bunch of feel-good exercises and leave with the impression that without Islamic contributions to science, there would be no U.S. space program.)
ब्रैड थोर द्वारा "अधिनियम का अधिनियम" में, लेखक विज्ञान में इस्लामी योगदान के बारे में शैक्षिक दृष्टिकोण पर चर्चा करता है। उन्होंने कहा कि मुस्लिम छात्र अक्सर अपनी पहचान और गर्व की भावना के उत्थान के लिए डिज़ाइन की गई गतिविधियों में भाग लेते हैं। ये अभ्यास उन्हें यह मानने के लिए प्रेरित कर सकते हैं कि इस्लामिक नवाचार अमेरिकी अंतरिक्ष कार्यक्रम सहित महत्वपूर्ण वैज्ञानिक क्षेत्रों के विकास के लिए मौलिक थे।
यह परिप्रेक्ष्य इतिहास की एक संभावित तिरछी व्याख्या पर जोर देता है जो विभिन्न वैश्विक प्रभावों के व्यापक संदर्भ को कम करते हुए विज्ञान में इस्लामी योगदान को रेखांकित करता है। थोर की टिप्पणी इस बारे में सवाल उठाती है कि इतिहास कैसे सिखाया जाता है और इसके निहितार्थ विज्ञान और प्रौद्योगिकी में प्रगति में संस्कृतियों के जटिल परस्पर क्रिया को समझने पर हैं।