छात्र-ऋण संकट की भावनात्मक वैधता भी कम है: ऋण लोगों को दुखी बनाता है। एक सर्वेक्षण में, आधे से अधिक कर्जदारों ने कहा कि उन्होंने कर्ज के कारण अवसाद का अनुभव किया है। 10 में से नौ ने चिंता का अनुभव होने की सूचना दी।
(The student-loan crisis has an underappreciated emotional valence too: The debt makes people miserable. In one survey, more than half of borrowers said that they have experienced depression because of their debt. Nine in 10 reported experiencing anxiety.)
📖 Annie Lowrey
यह उद्धरण गहन मनोवैज्ञानिक प्रभाव पर प्रकाश डालता है जो छात्र ऋण ऋण व्यक्तियों पर थोप सकता है, जो केवल वित्तीय बोझ से परे है। अक्सर, ऋण के बारे में चर्चा आर्थिक निहितार्थों पर केंद्रित होती है - ब्याज दरें, पुनर्भुगतान की शर्तें और डिफ़ॉल्ट जोखिम - फिर भी भावनात्मक और मानसिक स्वास्थ्य परिणाम कम पहचाने जाते हैं लेकिन समान रूप से महत्वपूर्ण हैं। कई उधारकर्ताओं के लिए, महत्वपूर्ण छात्र ऋण लेना निरंतर तनाव, चिंता और अवसाद का एक स्रोत हो सकता है, जो उनके समग्र कल्याण और जीवन की गुणवत्ता को प्रभावित करता है।
यह भावनात्मक बोझ पुनर्भुगतान दायित्वों को पूरा करने के लगातार दबाव, भविष्य की वित्तीय स्थिरता के बारे में अनिश्चितता और शैक्षिक उपलब्धि से जुड़ी सामाजिक अपेक्षाओं से उत्पन्न होता है। यह आँकड़ा कि आधे से अधिक उधारकर्ताओं ने अवसाद का अनुभव किया है और दस में से नौ ने चिंता महसूस की है, यह रेखांकित करता है कि वित्तीय संघर्ष मानसिक स्वास्थ्य के मुद्दों के साथ कितनी गहराई से जुड़े हुए हैं। इस तरह का संकट दैनिक कामकाज में बाधा डाल सकता है, करियर में उन्नति में बाधा डाल सकता है और व्यक्तिगत संबंधों को नुकसान पहुंचा सकता है।
छात्र-ऋण संकट को संबोधित करने के लिए एक समग्र दृष्टिकोण की आवश्यकता है जो नीतिगत सुधारों के माध्यम से न केवल वित्तीय बोझ को कम करने पर विचार करता है बल्कि प्रभावित लोगों के लिए मानसिक स्वास्थ्य सहायता भी प्रदान करता है। समाज को यह स्वीकार करना चाहिए कि शैक्षिक ऋण केवल एक वित्तीय मुद्दा नहीं है बल्कि एक मानसिक स्वास्थ्य चुनौती है जिसका स्थायी प्रभाव हो सकता है। इन भावनात्मक आयामों को पहचानने से नीति निर्माताओं और संस्थानों को तनाव को कम करने और सहायता प्रणाली प्रदान करने के उद्देश्य से समाधानों को नया करने के लिए प्रेरित किया जा सकता है, जिससे यह सुनिश्चित हो सके कि उच्च शिक्षा की प्राप्ति व्यक्तियों के मानसिक कल्याण की कीमत पर न हो।
