「火星のタイムスリップ」では、フィリップ・K・ディックは公教育システムの批判的な見方を提示し、安定性と予測可能性に対する神経症的な欲求を具体化することを示唆しています。このシステムは、革新と予期せぬ展開が回避される現実を探し、強迫観念的行動の考え方を反映しています。この批判は、そのような環境が健全な人間開発に有害であることを意味します。
公立学校を神経症の傾向の現れとして描写することにより、ディックは教育に関連する伝統的な価値に挑戦します。彼は、制御と親しみやすさに重点を置くと、活気に満ちた社会に不可欠な創造性とアイデアの有機的な成長を抑えることを示唆しています。描写は、読者に個人的および社会的進歩に対する厳格な教育構造の影響を再考するように促します。