部外者にとって、診療所がある前に学校を建設したり、飢えやホームレスの問題に対処する人は非論理的でしたが、農民とラフォンタントは、学校が希望とエンパワーメントを意味することを理解していました。
(To an outsider, building a school before there was a medical clinic, or someone to deal with the problems of hunger and homelessness, was illogical, but Farmer and Lafontant understood that the school meant hope and empowerment.)
Tracy Kidderの本「Mountains Beyond Mountains」では、物語は貧しいコミュニティの健康と社会問題に対処するというポール・ファーマー博士の使命を中心にしています。診療所を設立したり、飢えに対処する前に学校を建設する決定は、部外者にとって不合理に見えるかもしれません。しかし、ファーマーと彼の同僚のラフォンタントは、教育がコミュニティメンバーの間で希望とエンパワーメントを促進する上で重要な役割を果たすことを認識しました。彼らは、学校への投資が長期的な変化と開発をもたらす可能性があることを理解していました。
教育に焦点を当てているのは、複雑な社会問題を解決するための全体的なアプローチを強調しています。農家のビジョンは、単に即時の健康上の懸念に対処するのではなく、教育を通じてコミュニティを高揚させることに関係していました。学校を建設する行為は、より明るい未来へのコミットメントを象徴しており、希望とともに個人やコミュニティが重要な課題を克服できるという信念を強調しています。