私たちは子供たちにゾウ、サル、クマが登場する物語を読み聞かせて、高貴さ、好奇心、勇気について教え、利己主義や頑固さを戒めます。
(We read our children stories starring elephants and monkeys and bears to teach them about nobility, curiosity and courage, to warn them against selfishness and stubbornness.)
この引用は、子供の発達における物語の時代を超えた役割を捉えており、ゾウ、サル、クマなどの動物をフィーチャーした物語がいかに楽しいだけでなく教育ツールであるかを強調しています。これらのキャラクターは、親や教育者が子供たちに植え付けたいと願う高貴さ、好奇心、勇気などの美徳を象徴しています。動物の使用は、人間の複雑な特質を単純化するための共感可能で魅力的な方法として機能し、幼い頃から道徳のレッスンにアクセスできるようにします。
さらに、利己主義と頑固さに対する警告についての言及は、物語の二重の目的、つまり鼓舞と警告を強調しています。物語は、子供たちが安全で想像力豊かな環境で課題や結果に遭遇できる遊び場となり、心の知能指数と倫理的推論を育みます。この教育アプローチでは、教訓的指導ではなく間接的な道徳的指導に重点が置かれ、子供たちが共感と反省を通じて授業を内面化できるようになります。
より広い意味で、この引用は、文学と物語が文化の伝達と社会的価値観の形成の基礎であることを思い出させます。動物の主人公を選ぶことで、私たちは社会を超えて共鳴し、世代や背景の橋渡しとなる典型的なイメージを活用します。また、個人の成長と地域社会の幸福の両方にプラスに貢献する資質を養うことの重要性も強調しています。結局のところ、これは、幼児期から人格と世界観を形成し、教育の手段としての物語の深い力を強調しています。
