და გამიჩნდა, რომ ის, რასაც ჩვენ პროფესორები ვფიქრობთ, როგორც „ბრწყინვალე სტუდენტი“, სხვა არაფერია, თუ არა სტუდენტი, რომელიც ენთუზიაზმით მოექცა ნებისმიერ იდიოტურ იდეებს, რომლებსაც ჩვენ ვასწავლით.
(And it occurred to me that what we professors think of as a 'brilliant student' is nothing but a student who is enthusiastically converted to whatever idiotic ideas we've been teaching them.)
თავის წიგნში "მოჯადოება", ორსონ სკოტ კარდი იკვლევს კონცეფციას, თუ რას ნიშნავს იყო "ბრწყინვალე სტუდენტი" აკადემიურ გარემოში. ის ვარაუდობს, რომ პროფესორები ხშირად შეცდომით თვლიან სტუდენტებს, რომლებიც მთელი გულით იღებენ მათ სწავლებას, როგორც განსაკუთრებულად ნიჭიერს, მაშინ როცა სინამდვილეში ეს სტუდენტები შეიძლება უბრალოდ ემორჩილებოდნენ ინსტრუქტორების მიერ წარმოდგენილ ზოგჯერ მცდარ იდეებს. ეს აჩენს კითხვებს კრიტიკული აზროვნების ღირებულების შესახებ განათლებაში ავტორიტეტის უბრალო მიღების წინააღმდეგ.
კარდის შეხედულებები აიძულებს ასახვას საგანმანათლებლო სისტემაზე და იმ თვისებებზე, რომლებიც ნამდვილად ახასიათებს ბრწყინვალებას. იმის ნაცვლად, რომ იზეიმოს შესაბამისობა და ენთუზიაზმი შეთანხმება, ის მხარს უჭერს სტუდენტების დამოუკიდებელი აზროვნებისა და სკეპტიციზმის წახალისებას. ეს მიდგომა ხელს შეუწყობს ჭეშმარიტ გაგებასა და ინოვაციებს, აყენებს გამოწვევას იმ ცნების შესახებ, რომ მხოლოდ ენთუზიაზმი ნიშნავს ინტელექტს.
