Nog een stuk bewijsmateriaal dat toegewezen lezing doet, laat niets gebeuren.
(one more piece of evidence that assigned reading makes nothing happen.)
In het boek 'Where I Was' van Joan Didion beweert ze dat alleen het toewijzen van lezingen niet leidt tot zinvolle betrokkenheid of begrip. Ze suggereert dat schriftelijke materialen alleen geen echt leren of actie kunnen veroorzaken, wat de beperkingen van passieve verbruik van tekst kan benadrukken. Het perspectief van Didion benadrukt de noodzaak voor diepere interactie met materiaal om echte impact te creëren. Dit gezichtspunt daagt conventionele educatieve praktijken uit die prioriteit geven aan leeslijsten zonder kritische discussies of ervaringsgericht leren te bevorderen. Het inzicht van Didion dient als een herinnering dat echt begrip meer vereist dan lezen; Het vereist actieve deelname en reflectie van de kant van de student.
In het boek 'Where I Was' van Joan Didion beweert ze dat alleen het toewijzen van lezingen niet leidt tot zinvolle betrokkenheid of begrip. Ze suggereert dat schriftelijke materialen alleen geen echt leren of actie kunnen veroorzaken, wat de beperkingen van passieve verbruik van tekst kan benadrukken. Het perspectief van Didion benadrukt de noodzaak voor diepere interactie met materiaal om echte impact te creëren.
Dit gezichtspunt daagt conventionele educatieve praktijken uit die prioriteit geven aan leeslijsten zonder kritische discussies of ervaringsgericht leren te bevorderen. Het inzicht van Didion dient als een herinnering dat echt begrip meer vereist dan lezen; Het vereist actieve deelname en reflectie van de kant van de student.