Er is geen manier om een leerling te helpen gedisciplineerd, actief en grondig betrokken te worden, tenzij hij een probleem beschouwt om een probleem te zijn of wat dan ook als het leren waard is, en tenzij hij een actieve rol speelt bij het bepalen van het oplossingsproces.
(There is no way to help a learner to be disciplined, active, and thoroughly engaged unless he perceives a problem to be a problem or whatever is to-be-learned as worth learning, and unless he plays an active role in determining the process of solution.)
In "Lesgeven als een subversieve activiteit", betoogt Neil Postman dat effectief leren vereist dat de leerling een probleem als belangrijk herkent en waarneemt. Voor studenten om gedisciplineerd en actief betrokken te zijn, moeten ze de waarde zien in wat ze leren en zich gemotiveerd voelen om die kennis na te streven. Dit gevoel van relevantie is cruciaal voor het bevorderen van een omgeving waarin leren zinvol is.
Bovendien benadrukt Postman het belang van de betrokkenheid van de leerling bij het probleemoplossende proces. Wanneer studenten een actieve rol spelen bij het bepalen van hoe ze problemen kunnen aanpakken, nemen ze eigenaar van hun opleiding, wat hun betrokkenheid en toewijding aan leren verbetert. Deze actieve participatie is essentieel voor het cultiveren van discipline en een oprechte interesse in leren.