Dzieci, które potrzebują ruchu, mogą skorzystać z wstania w celu wykonywania lekcji; Dzieci, które potrzebują presji, mogą skorzystać z ściskającego lub podnoszenia ciężkich przedmiotów; Dzieci wrażliwe na dźwięki mogą wymagać ochrony przed hałaśliwymi środowiskami; I dzieci, które się przytłoczyły, mogą potrzebować nauczenia się głębokiego oddychania.
(Children who need movement may benefit from standing up to do their lessons; children who need pressure may benefit from squeezing or lifting heavy objects; children who are sensitive to sounds may need to be protected from noisy environments; and, children who become overwhelmed may need to learn deep breathing.)
W swojej książce „Hot Potato” Frances Collette podkreśla różnorodne potrzeby dzieci, jeśli chodzi o środowiska uczenia się. Wskazuje, że dzieci, które są niespokojne i wymagają ruchu, mogą uznać za korzystne, wykonując lekcje, umożliwiając im lepsze skupienie się. Dla tych, którzy pozytywnie reagują na presję, angażowanie się w działania takie jak ściskanie lub podnoszenie ciężkich obiektów może zapewnić wkład sensoryczny, aby zachować spokój i uważnie.
Collette odnosi się również do wyzwań, przed którymi stoją dzieci, które są wrażliwe na dźwięk, sugerując, że te dzieci mogą potrzebować cichszych ustawień, aby rozwijać się akademicko. Ponadto dla uczniów, którzy są łatwo przytłoczeni, techniki takie jak głębokie oddychanie mogą skutecznie pomóc im w radzeniu sobie ze stresem i przekierowaniu energii. Ogólnie rzecz biorąc, książka opowiada się za dostosowanymi strategiami wspierającymi różne potrzeby sensoryczne w warunkach edukacyjnych.