Nie ma sposobu, aby pomóc uczniowi zdyscyplinować, aktywować i dokładnie zaangażować się, chyba że postrzega problem jako problem lub cokolwiek innego, co jest warte nauki, i chyba, że odgrywa aktywną rolę w określaniu procesu rozwiązania.
(There is no way to help a learner to be disciplined, active, and thoroughly engaged unless he perceives a problem to be a problem or whatever is to-be-learned as worth learning, and unless he plays an active role in determining the process of solution.)
W „nauczaniu jako wywrotowej działalności” Neil Postman twierdzi, że skuteczne uczenie się wymaga, aby uczeń uznał i postrzegał problem jako znaczący. Aby uczniowie byli zdyscyplinowani i aktywnie zaangażowani, muszą zobaczyć wartość tego, czego się uczą, i czuć się zmotywowani do realizacji tej wiedzy. To poczucie znaczenia ma kluczowe znaczenie dla wspierania środowiska, w którym uczenie się ma znaczenie.
Ponadto Postman podkreśla znaczenie zaangażowania ucznia w proces rozwiązywania problemów. Kiedy uczniowie odgrywają aktywną rolę w określeniu, jak rozwiązać problemy, przejmują własność edukacji, co zwiększa ich zaangażowanie i zaangażowanie w naukę. Ten aktywny udział jest niezbędny do kultywowania dyscypliny i prawdziwego zainteresowania uczeniem się.