autorul reflectă asupra unei experiențe educaționale trecute în care profesorii credeau în capacitatea elevilor de a absorbi cunoștințe complexe. Acest mediu a încurajat încrederea în studenți și a încurajat învățarea, deoarece profesorii au transmis o mulțime de informații fără rezervări.

Cu toate acestea, s -a produs o schimbare în filozofia educațională; Profesorii au început să rețină conținut provocator, crezând că este nedrept pentru cei care s -au luptat. Acest lucru a dus la o generație de educatori care, lipsiți de profunzimea cunoștințelor de împărtășit, au perpetuat în continuare un ciclu de oportunități de învățare limitate pentru toți elevii.