Cei care își pot permite școlarizarea privată nu trebuie să se îngrijoreze de faptul că copiii lor sunt lipsiți de artă, muzică și literatură în clasă: sunt mai adăpostiți, deocamdată, de doctrina eficienței care a reformat radical curriculum -ul școlii publice.
(Those who can afford private schooling need not worry about their children being deprived of art, music and literature in the classroom: they are more sheltered, for now, from the doctrine of efficiency that has been radically refashioning the public school curriculum.)
În cartea ei „Republica Imaginație”, Azar Nafisi discută contrastul dintre școlarizarea privată și educația publică, în special în ceea ce privește artele și umanitățile. Ea sugerează că familiile cu mijloacele de a alege școlile private pot asigura copiii lor să primească o educație bine rotunjită, bogată în artă, muzică și literatură. Acest privilegiu le permite să ocolească accentul în scădere asupra acestor subiecți care însoțesc adesea apăsarea eficienței în programele școlare publice.
Nafisi subliniază că copiii din școlile private sunt oarecum izolați de reformele educaționale care acordă prioritate practicilor asupra creativității. Această schimbare în concentrare, în care artele pot fi marginalizate, reprezintă o amenințare la o experiență educațională cuprinzătoare pentru mulți studenți din sistemul public. Comentariul subliniază implicațiile mai largi ale inegalității educaționale, dezvăluind modul în care accesul la un mediu de învățare hrănitor poate influența semnificativ dezvoltarea intelectuală a unui copil.