{Они} согласились с тем, что это не было ни возможным, ни необходимо обучать людей, которые никогда ничего не ставят под сомнение.
({They} agreed that it was neither possible nor necessary to educate people who never questioned anything.)
В «Catch-22» Джозефа Хеллера есть заметное размышление о природе образования и допроса. В заявлении подчеркивается консенсус среди персонажей, которые пытаются обучать людей, которые не ставят под сомнение окружающий мир, бесполезно. Смысл заключается в том, что критическое мышление и любопытство необходимы для значимого обучения и роста.
Эта перспектива предполагает, что образование должно быть динамичным и взаимодействовать с теми, кто хочет исследовать идеи, а не просто пассивно получать информацию. Это поднимает важные вопросы...