التلميذ لا يسأل ، كم يمكنني الاحتفاظ به؟ ولكن ، ما مقدار ما يمكنني تقديمه؟ كلما بدأنا في الشعور بالراحة مع مستوى العطاء ، فقد حان الوقت لرفعها مرة أخرى.
(A disciple does not ask, How much can I keep? but, How much more can I give? Whenever we start to get comfortable with our level of giving, it's time to raise it again.)
يشدد الاقتباس على تحول عقلية أساسي بين أخذ والعطاء. إنه يشير إلى أن موقف التلميذ يجب أن يركز على الكرم بدلاً من المصلحة الذاتية. بدلاً من التركيز على كيفية زيادة الاحتفاظ بالثروة أو الموارد ، يجب أن تكون الأولوية على زيادة قدرة الفرد على المساهمة ودعم الآخرين.
بالإضافة إلى ذلك ، يشجع الاقتباس إعادة تقييم مستمر لكرمنا. عندما نجد أنفسنا مرتاحين لمستوى العطاء الحالي ، فإنه يشير إلى لحظة لتحدي أنفسنا لفعل المزيد. هذا يعكس رحلة للنمو ، حيث تتوافق زيادة كرمنا مع قيم الخدمة الأعمق والإيثار ، بدلاً من الرضا.