عندما كنت لا أزال في المدرسة الإعدادية - 14، 15 عامًا - بدأت في الاحتفاظ بالدفاتر والمذكرات. بدأت الكتابة، مثل رسم المناظر الطبيعية أو رسم الحياة. لم أحتفظ أبدًا بمذكرات، ولم أكتب أبدًا عن يومي وما حدث لي، لكنني وصفت الأشياء.
(When I was still in prep school - 14, 15 - I started keeping notebooks, journals. I started writing, almost like landscape drawing or life drawing. I never kept a diary, I never wrote about my day and what happened to me, but I described things.)
يسلط هذا الاقتباس الضوء على نهج دقيق في الكتابة والتعبير عن الذات. وبدلاً من سرد الأحداث اليومية، ركز المؤلف على التقاط الانطباعات والتفاصيل، على غرار التقنيات الفنية مثل رسم المناظر الطبيعية أو رسم الحياة. إنه يعكس طريقة بديهية ومرئية ووصفية تركز على الإدراك على حساب التسلسل الزمني. مثل هذه الممارسة يمكن أن تنمي مهارة الملاحظة وتعزز البصيرة العاطفية. يشير هذا التشبيه إلى أن الكتابة يمكن أن تكون بمثابة شكل من أشكال الفن البصري، مع التركيز على أهمية التقاط جوهر اللحظة بدلاً من مجرد توثيقها. إنه يلهم على مستويات متعددة - من التعبير الفني إلى الملاحظة الواعية - مما يؤكد قيمة وصف العالم من حولنا بتفاصيل حية.
