Předpokládám, že to byl sen, který trval opravdu asi padesát let. V době, kdy univerzální vzdělání začalo správně fungovat, řekněme 1925 a čas, kdy první učitelé začali zadržovat informace, řekněme 1975. Takže padesátiletý sen. “„ Myslím, že se stalo, že to, že sami vědí méně než jejich předchůdci, inovátoři, dnešní dnes předělal svět ve svém vlastním obrazu. Sheecks. Vyhledávače. Přestavěli svět, takže nevědomost není ve skutečnosti nevýhodou. A měl bych si myslet, že stále více budou pokračovat v přetváření světa, aby vyhověli čisté ztrátě znalostí.
(I suppose it was a dream that lasted really about fifty years. By the time universal education had begun to work properly, say 1925, and the time the first teachers started to hold back information, say 1975. So a fifty-year dream.""I think what's happened is that because they themselves know less than their predecessors, innovators and leaders today have remade the world in their own image. Spellchecks. Search engines. They've remodeled the world so that ignorance is not really a disadvantage. And I should think that increasingly they'll carry on reshaping the world to accommodate a net loss of knowledge.)
Citace odráží vývoj vzdělávání a znalostí ve 20. století, což naznačuje, že začala jako nadějný ideál kolem roku 1925, ale do roku 1975 zaznamenal pokles. Tento posun je přičítán učitelům, kteří začali zadržovat informace, což přispělo k celkové degradaci znalostí mezi pedagogy a ovlivňovateli. Myšlenka je, že základní sny o univerzálním vzdělávání se plně neuskutečnily, což vedlo ke ztrátě porozumění ve společnosti.
Navíc změny způsobené technologií, jako jsou šlefkové škály a...