Představovala si, jaké to musí být, mít Charlieho mysl - věřit, že červené boty jsou rychlejší než jiné boty; Věřit, jak to udělal, mohly kachny řídit hasičské motory a že prasata postavila domy z cihel a slámy. Byla spousta lidí, kteří nebyli tři a tři čtvrtiny, kteří věřili stejně nepravděpodobným věcem ... a kdy nad nimi váhat.
(She imagined what it must be like to have Charlie's mind - to believe that red shoes are faster then other shoes; to believe, as he did, that ducks could drive fire engines and that pigs built houses out of bricks and straw. There were plenty of people who weren't three-and-three-quarters who believed equally implausible things...and when to war over them.)
Vypravěč přemýšlí o rozmarné povaze Charlieho víry, jako je myšlení červených bot, jsou rychlejší nebo že kachny mají schopnost řídit hasičské motory. Tyto fantastické představy zdůrazňují nevinnost a kreativitu mysli dítěte, což je ostře kontrastuje s přísnými přesvědčeními, které často drží dospělí.
Navíc text naznačuje, že i dospělí jednotlivci mohou přijmout stejně absurdní myšlenky, někdy k konfliktu. To zdůrazňuje hlubší komentář k lidské přirozenosti, kde odlišné přesvědčení mohou vést ke sporu,...