Stavební kameny matematického myšlení jsou nezbytné pro pokročilejší konceptualizaci. Pokud student není připraven jít dál, pak si učitel musí najít čas, aby tomuto studentovi pomohl.
(The building blocks of mathematical thinking are requisite for more advanced conceptualization. If a student is not ready to move on, then the teacher must take time to assist that learner.)
Tento citát zdůrazňuje základní princip, že učení je progresivní cesta, zejména v předmětech, jako je matematika, kde koncepty staví na sobě. Zvládnutí základních dovedností připraví půdu pro pochopení složitějších myšlenek. Pokud se student potýká se základními pojmy, může jejich spěchání vpřed narušit jeho celkové porozumění a důvěru. Uvědoměním si důležitosti pevných základních znalostí mohou pedagogové lépe připravit výuku a zajistit, aby studenti měli potřebné nástroje, než budou postupovat. Tento přístup nejen posiluje učení, ale také podporuje růst mysli a zdůrazňuje důležitost trpělivosti a podpory ve vzdělávání. Připravenost každého studenta se liší a efektivní výuka vyžaduje pozorné posouzení individuálních potřeb. Když učitelé věnují čas řešení mezer nebo mylných představ, podporují inkluzivnější a efektivnější vzdělávací prostředí. Tento způsob myšlení také podporuje adaptaci a personalizovanou výuku, která je nezbytná pro kultivaci kritického myšlení a dovedností řešit problémy. Citát implicitně zdůrazňuje, že trpělivost ve výuce, spojená s pozorností k vývojové fázi každého studenta, nakonec vede k hlubšímu a smysluplnějšímu porozumění. Podpora studentů v průběhu jejich vývojových fází vytváří základ pro celoživotní učení a důvěru v řešení složitých problémů. Je to připomínka, že vzdělávání není pouze o postupu vpřed předem stanoveným tempem, ale o zajištění toho, aby každý student skutečně pochopil a osvojil si klíčové koncepty.
