Učiteli obtěžkanému papírováním říkám: příliš často se s tebou pletlo. Přišel jste do učení, abyste trávil čas tím, že učíte děti nevyplňováním formulářů.
(To the teacher weighed down with paperwork, I say: you've been messed around too often. You came into teaching to spend your time teaching children not filling in forms.)
Tento citát hluboce zdůrazňuje často přehlíženou výzvu, které učitelé čelí za zdmi tříd. Hluboce rezonuje s realitou, se kterou se setkávají mnozí pedagogové: ohromná váha administrativních úkolů, které odvádějí pozornost od jejich hlavní vášně a účelu – učit děti. Fráze „zatížená papírováním“ metaforicky vystihuje zátěž, kterou na učitele klade nespočet formulářů, zpráv a byrokratických požadavků, které někdy zastiňují radost a podstatu samotné výuky.
Výzva k uznání toho, že učitelé byli „příliš často zaneprázdněni“, působí empaticky i kriticky. Uznává systémové problémy, které vedly k přílišnému důrazu na dokumentaci, často na úkor vzdělávacího procesu. Ještě důležitější je, že potvrzuje frustraci a vyčerpání, které pedagogové cítí, když jsou odtaženi od svého primárního poslání.
Tento citát slouží jako připomínka, že podpora učitelů znamená víc než jen poskytování zdrojů nebo profesní rozvoj – zahrnuje restrukturalizaci vzdělávacích systémů, aby se minimalizovaly zbytečné administrativní nároky. Nakonec se znovu soustředí na rozhovor o tom, proč si jednotlivci vybírají toto povolání: inspirovat, vést a vzdělávat děti. Tím, že umožňujeme učitelům soustředit se více na přímou výuku a méně na papírování, ctíme jejich obětavost a zásadní roli, kterou hrají při utváření budoucích generací.
