नायक शैक्षिक तरीकों के प्रति एक गहरी भावना का अनुभव करता है जो वास्तविक सीखने पर अनुरूपता को प्राथमिकता देता है। स्कूल प्रणाली छात्रों को आकार देने पर अधिक ध्यान केंद्रित करती है ताकि सच्चे ज्ञान या महत्वपूर्ण सोच को प्रेरित करने के बजाय एक पूर्व निर्धारित सांस्कृतिक मोल्ड को फिट किया जा सके। यह दृष्टिकोण उनकी व्यक्तिगत मान्यताओं के विपरीत प्रतिबंधात्मक और विपरीत लगता है, क्योंकि इसका उद्देश्य व्यक्तित्व और अद्वितीय दृष्टिकोण को दबाकर स्थापित सांस्कृतिक मानदंडों को समाप्त करना है।
यह महत्वपूर्ण दृष्टिकोण पारंपरिक शिक्षा और व्यक्तिगत विकास की आवश्यकता के बीच एक तनाव को उजागर करता है। अन्वेषण और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने के बजाय, संस्थान किसी भी लक्षण को समाप्त करके यथास्थिति बनाए रखने का प्रयास करता है जो छात्रों को स्थापित सांस्कृतिक कथा से दूर ले जा सकता है। इस संदर्भ में, नायक को अलग -थलग महसूस होता है, समझ की इच्छा और प्रणालीगत बाधाओं के बीच पकड़ा जाता है जो बौद्धिक स्वतंत्रता पर एकरूपता को प्राथमिकता देता है।