पब्लिक स्कूल, उन्होंने बहुत पहले फैसला किया था, न्यूरोटिक था। यह एक ऐसी दुनिया चाहता था जिसमें कुछ भी नया नहीं आया, जिसमें कोई आश्चर्य नहीं था। और वह बाध्यकारी-जुनूनी विक्षिप्त की दुनिया थी; यह एक स्वस्थ दुनिया नहीं थी।
(The Public School, he had long ago decided, was neurotic. It wanted a world in which nothing new came about, in which there were no surprises. And that was the world of the compulsive-obsessive neurotic; it was not a healthy world at all.)
"मार्टियन टाइम-स्लिप" में, फिलिप के। डिक सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली का एक महत्वपूर्ण दृष्टिकोण प्रस्तुत करता है, यह सुझाव देता है कि यह स्थिरता और भविष्यवाणी के लिए एक विक्षिप्त इच्छा का प्रतीक है। प्रणाली एक ऐसी वास्तविकता की तलाश करती है जहां नवाचार और अप्रत्याशित विकास से बचा जाता है, जो बाध्यकारी-जुनूनी व्यवहार की मानसिकता को दर्शाता है। इस समालोचना का तात्पर्य है कि ऐसा वातावरण स्वस्थ मानव विकास के लिए हानिकारक है।
पब्लिक स्कूल को विक्षिप्त प्रवृत्ति की अभिव्यक्ति के रूप में चित्रित करके, डिक शिक्षा से जुड़े पारंपरिक मूल्यों को चुनौती देता है। उनका सुझाव है कि नियंत्रण और परिचितता पर जोर रचनात्मकता और विचारों के कार्बनिक विकास को रोकता है, एक जीवंत समाज के लिए आवश्यक है। चित्रण पाठकों को व्यक्तिगत और सामाजिक प्रगति पर कठोर शैक्षिक संरचनाओं के प्रभावों पर पुनर्विचार करने के लिए प्रेरित करता है।