Per un estraneo, costruire una scuola prima che esistesse una clinica medica, o qualcuno per affrontare i problemi di fame e senzatetto, era illogico, ma l'agricoltore e Lafontante hanno capito che la scuola significava speranza e empowerment.
(To an outsider, building a school before there was a medical clinic, or someone to deal with the problems of hunger and homelessness, was illogical, but Farmer and Lafontant understood that the school meant hope and empowerment.)
Nel libro di Tracy Kidder, "Mountains Beyond Mountains", la narrazione è incentrata sulla missione del Dr. Paul Farmer di affrontare le questioni sanitarie e sociali nelle comunità impoverite. La decisione di costruire una scuola prima di stabilire una clinica medica o affrontare la fame può apparire irrazionale agli estranei. Tuttavia, Farmer e il suo collega Lafontant hanno riconosciuto che l'educazione svolge un ruolo cruciale nel promuovere la speranza e l'empowerment tra i membri della comunità. Hanno capito che investire in una scuola potrebbe provocare cambiamenti e sviluppi a lungo termine.
Questa attenzione all'educazione sottolinea un approccio olistico alla risoluzione di complessi problemi sociali. Invece di affrontare semplicemente i problemi di salute immediati, la visione degli agricoltori ha comportato l'edificazione della comunità attraverso l'educazione, che a sua volta creerebbe una base per affrontare questioni come la malnutrizione e l'assistenza sanitaria inadeguata. L'atto di costruire una scuola simboleggia un impegno per un futuro più luminoso, evidenziando la convinzione che con speranza, individui e comunità possano superare sfide significative.