そして、私たち教授が考える「優秀な学生」とは、私たちが教えてきた愚かな考えに熱心に改心した学生にほかならないのではないかと思いました。
(And it occurred to me that what we professors think of as a 'brilliant student' is nothing but a student who is enthusiastically converted to whatever idiotic ideas we've been teaching them.)
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オーソン・スコット・カードは、著書『Enchantment』の中で、学術環境において「優秀な学生」であることが何を意味するのかという概念を探求しています。教授は、自分の教えを心から受け入れる学生を非常に才能のある学生だと誤解することがよくあるが、実際にはこうした学生は、時には教員が提示する誤った考え方に従っているだけかもしれない、と同氏は示唆する。これは、教育における権威を単に受け入れることと比較して、批判的思考の価値について疑問を引き起こします。
カードの洞察は、教育システムと、才能を真に特徴づける特性についての熟考を促します。彼は、順応性や熱心な同意を称賛するのではなく、学生間の独立した思考と懐疑心を奨励することを提唱しています。このアプローチは真の理解と革新を促進し、熱意だけが知性を意味するという概念に挑戦します。
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