読者の「理解」をテストするという現代のアイデアは、読者がしていることとは異なるものとは異なり、1790年、1830年または1860年に不条理に思えたでしょう。
(The modern idea of testing a reader's "comprehension," as distinct from something else a reader may be doing, would have seemed an absurdity in 1790 or 1830 or 1860. What else was reading but comprehending?)
ニール・ポストマンの本「Amusing Our Yorsourself Death」で、彼は読者の理解をテストするという概念が現代でのみ現れたことを議論しています。 1790年、1830年、1860年などの初期の時代では、読書は本質的に理解に関連していました。読書行為とは別に理解を評価する必要があるという概念は、無意味であると見なされていたでしょう。これは、読書がかつて意味を把握する率直な行為と見なされていたことを示唆しています。
Postmanの解説は、読書と理解についての認識の変化を強調しています。かつて自然な認知プロセスだったものは、測定するための明確なスキルになりました。この変革は、文化と教育のより広範な変化を反映しており、理解の定量化に重点が置かれていると、テキストとの関わりとして読書の本質的な性質を損なう可能性があります。