არცერთმა სტანდარტულმა საშუალო სკოლის მეცნიერების კურსმა დიდი შთაბეჭდილება არ მოახდინა ჩემზე, მაგრამ მე მომეწონა ქიმიის დამატებითი განლაგების კურსი, რომელიც გავიარე უფროს წელს. ამ კურსს მხოლოდ თერთმეტი სტუდენტი ჰყავდა და მას ასწავლიდა ჩვენი სკოლის იშვიათობა, გაცვლითი მასწავლებელი ინგლისიდან, ბ-ნი ლესლი სტურგესი.
(None of the standard high school science courses made much of an impression on me, but I did enjoy the Advanced Placement Chemistry course I took in my senior year. This course had only eleven students and was taught by a rarity for our school, an exchange teacher from England, Mr. Leslie Sturges.)
ამ ციტატის შესწავლა იწვევს იმ კრიტიკულ გავლენას, რაც შეიძლება ჰქონდეს სპეციალიზებულ და კარგად ნასწავლ კურსებს საგანმანათლებლო მოგზაურობის დროს. სპიკერის ნარატივი განასხვავებს სტანდარტულ მეცნიერების კურსებს Advanced Placement Chemistry კურსისგან, ხაზს უსვამს იმას, თუ როგორ მიიპყრო ამ უკანასკნელმა მათი ინტერესი, მიუხედავად ადრეული საგანმანათლებლო გამოცდილებისა, რომელიც დაეცა. ეს კონტრასტი ხაზს უსვამს იმ აზრს, რომ განათლების ხარისხი და კონტექსტი ხშირად უფრო გადამწყვეტია, ვიდრე თავად საგანი.
რაც აშკარად გამოირჩევა არის ქიმიის კლასის ინტიმური გარემო - მხოლოდ თერთმეტი სტუდენტი - ქმნის პერსონალიზებულ და პოტენციურად უფრო მიმზიდველ სასწავლო გარემოს. კლასების მცირე ზომებმა შეიძლება უფრო დიდი ურთიერთქმედების საშუალება მისცეს ინსტრუქტორსა და სტუდენტებს შორის, რაც ხელს უწყობს სივრცეს, სადაც ცნობისმოყვარეობა აღიძვრება და რთული ცნებები უფრო ეფექტურად იქნება გადმოცემული. სპიკერის დაფასება საგნის მასალის მიმართ, როგორც ჩანს, პირდაპირ არის დაკავშირებული ამ სასწავლო გარემოსთან.
უფრო მეტიც, გაცვლითი მასწავლებლის ინგლისიდან, ბ-ნ ლესლი სტურგესის ყოფნა კიდევ ერთ მნიშვნელობის ფენას მატებს. ის ვარაუდობს, რომ სწავლების სხვადასხვა სტილისა და კულტურული პერსპექტივების ზემოქმედებამ შეიძლება გააძლიეროს სასწავლო პროცესი. ასეთი მრავალფეროვნება არა მხოლოდ ამდიდრებს საგანმანათლებლო გამოცდილებას, არამედ ასტიმულირებს უფრო ფართო გაგებას სტანდარტული კურიკულუმების მიღმა. სიახლემ და იშვიათობამ, რომ ვინმე განსხვავებული ფონიდან გყავდეს, შესაძლოა წვლილი შეიტანოს კურსის დასამახსოვრებლად და გავლენიანად.
ამაზე ფიქრი ცხადია, რომ განათლება არ არის მხოლოდ შინაარსის ან სასწავლო გეგმის სიმკაცრის, არამედ მიწოდების, გარემოს და თავად მასწავლებლების შესახებ. ეს არის შეხსენება, რომ პედაგოგებს, რომლებსაც აქვთ ენთუზიაზმი, უნიკალური გამოცდილება და ზრუნვა თავიანთ კლასებში, შეუძლიათ ღრმად გავლენა მოახდინონ სტუდენტების ვნებებზე და ტრაექტორიებზე. ყველასთვის, ვინც ჩართულია განათლებაში, ეს ციტატა გვაიძულებს ვიფიქროთ იმაზე, თუ როგორ შეიძლება ამ ფაქტორების ოპტიმიზაცია, რათა შთააგონონ და ჩაერთონ სტუდენტები უფრო ღრმად.
მოკლედ, მარტინ ჩალფის ეს ციტატა მოგვიწოდებს განვიხილოთ სპეციალიზებული განათლების, მცირე კლასების ზომისა და მრავალფეროვანი მასწავლებლების ტრანსფორმაციული ძალა. იგი ხაზს უსვამს იმას, რომ სწორ კონტექსტში სწორ მასწავლებელს შეუძლია მთელი ცხოვრების განმავლობაში აღძრას ინტერესი, რომელსაც სტანდარტული სწავლება შეიძლება ვერ გააჩინოს.
