Ze had nauwelijks met Jamie gesproken over zijn schooldagen en ze vroeg zich af of dit een ander ervaringsgebied was dat om een of andere reden buiten de grenzen was. Was hij gelukkig geweest? Wie was zijn schoolvrienden geweest? Ze had geen idee. Er moet een reden zijn waarom hij had besloten zijn tienjarige klassenreünie niet bij te wonen; Normaal waren Jamie's instincten sociaal. Indien uitgenodigd voor een feest, ging hij en genoot hij meestal; Misschien was dit niet van toepassing op reünies.
(She had barely talked to Jamie about his school days, and she wondered whether this was another area of experience that was for some reason out of bounds. Had he been happy? Who had his school friends been? She had no idea. There must be a reason why he had decided not to attend his ten-year class reunion; normally Jamie's instincts were social. If invited to a party, he went, and usually enjoyed himself; perhaps this did not apply to reunions.)
De hoofdrolspeler reflecteert op haar gebrek aan communicatie met Jamie met betrekking tot zijn schoolervaringen, het gevoel dat er een onuitgesproken barrière tussen hen is. Ze vraagt zich af of Jamie in die jaren gelukkig was en vraagt zich af over zijn vriendschappen en onthult haar nieuwsgierigheid naar een belangrijk deel van zijn leven dat een mysterie voor haar blijft. De afwezigheid van dialoog over zijn schooldagen laat haar nadenken over wat mogelijk zijn beslissing had kunnen beïnvloeden om van dat hoofdstuk te stappen.
Ondanks Jamie's typisch sociale karakter valt zijn keuze om deel te nemen aan de tienjarige reünie niet als ongebruikelijk. Dit gedrag vraagt haar om haar veronderstellingen over hem te heroverwegen, wat suggereert dat reünies verschillende gevoelens kunnen oproepen. Zijn terughoudendheid zou kunnen wijzen op onopgeloste gevoelens of herinneringen gerelateerd aan zijn schooljaren, waardoor een duidelijke scheiding is van de sociale activiteiten die hij meestal omarmt, wat diepte toevoegt aan de complexiteit van hun relatie.