Mark Seidenberg, en fremtredende kognitiv forsker og språkforsker, fokuserer på samspillet mellom språk og lesing. Han legger vekt på hvordan denne forbindelsen informerer vår forståelse av leseprosesser, språkutvikling og literacy -utdanning. Forskningen hans går inn i de kognitive mekanismene som ligger til grunn for språkforståelse og produksjon, og avklarer hvordan disse elementene bidrar til effektive lesestrategier. Seidenberg tar til orde for evidensbaserte tilnærminger til leseinstruksjon, og argumenterer for at tradisjonelle metoder ofte kommer til kort. Han fremhever viktigheten av å integrere innsikt fra psykologi og kognitiv vitenskap i pedagogisk praksis. Ved å gjøre det, kan lærere forbedre leseferdighetsresultater og bedre støtte forskjellige elever. Som forfatter har Seidenberg bidratt betydelig til feltet med sine forfattere, og vekket oppmerksomhet til misoppfatningene rundt Reading Acquisition. Hans arbeid tar til orde for et omfattende perspektiv på leseferdighet som inkluderer vitenskapelige funn, og tar sikte på å omforme tilnærminger i både forskning og praktisk utdanning. Mark Seidenberg, en fremtredende skikkelse innen kognitiv vitenskap og språkvitenskap, undersøker forholdet mellom språk og lesing. Gjennom sin forskning legger han vekt på de kognitive prosessene som er involvert i språkforståelse og lesing, og oppfordrer til et skifte mot evidensbaserte instruksjonsstrategier. Seidenbergs forfattere utfordrer konvensjonelle synspunkter på å lese anskaffelse og tar sikte på å transformere literacy -utdanning ved å integrere vitenskapelig kunnskap i undervisningspraksis.