Pentru un străin, construirea unei școli înainte de a exista o clinică medicală sau cineva care să se ocupe de problemele foamei și locuințelor, a fost ilogic, dar fermierul și LaFontant au înțeles că școala înseamnă speranță și împuternicire.
(To an outsider, building a school before there was a medical clinic, or someone to deal with the problems of hunger and homelessness, was illogical, but Farmer and Lafontant understood that the school meant hope and empowerment.)
în cartea lui Tracy Kidder, „Munți dincolo de munți”, se concentrează narativ în jurul misiunii Dr. Paul Farmer de a aborda problemele de sănătate și sociale în comunitățile sărace. Decizia de a construi o școală înainte de a înființa o clinică medicală sau de a aborda foamea poate părea irațională pentru străini. Cu toate acestea, Farmer și colegul său LaFontant au recunoscut că educația joacă un rol crucial în încurajarea speranței și a abilitării în rândul membrilor comunității. Ei au înțeles că investițiile într-o școală ar putea duce la schimbări și dezvoltare pe termen lung.
Acest accent pe educație subliniază o abordare holistică pentru rezolvarea problemelor sociale complexe. În loc să abordeze doar problemele imediate de sănătate, viziunea fermierului a implicat ridicarea comunității prin educație, ceea ce, la rândul său, ar crea o bază pentru abordarea problemelor precum malnutriția și asistența medicală inadecvată. Actul de a construi o școală simbolizează un angajament față de un viitor mai luminos, subliniind credința că, cu speranță, indivizii și comunitățile pot depăși provocări semnificative.