Hầu như mỗi ngày, học sinh của tôi sẽ kể lại những câu chuyện như vậy. Chúng tôi đã cười với họ, và sau đó cảm thấy tức giận và buồn bã, mặc dù chúng tôi đã lặp lại họ vô tận trong các bữa tiệc và qua tách cà phê, trong những chiếc bánh mì, trong taxi. Như thể hành động tuyệt đối kể lại những câu chuyện này đã cho chúng ta một số quyền kiểm soát chúng; Giai điệu không cảm động mà chúng tôi đã sử dụng, cử chỉ của chúng tôi, thậm chí tiếng cười cuồng loạn của chúng tôi dường như làm giảm sự nắm giữ của họ đối với cuộc sống của chúng tôi.
(Almost every day, my students would recount such stories. We laughed over them, and later felt angry and sad, although we repeated them endlessly at parties and over cups of coffee, in breadlines, in taxis. It was as if the sheer act of recounting these stories gave us some control over them; the deprecating tone we used, our gestures, even our hysterical laughter seemed to reduce their hold over our lives.)
Trong "Đọc Lolita ở Tehran", Azar Nafisi phản ánh về cách các sinh viên của cô thường xuyên chia sẻ những câu chuyện cá nhân của họ, tràn ngập sự hài hước và tuyệt vọng. Những câu chuyện này đã được chia sẻ trong các cài đặt khác nhau, trở thành một nguồn của cả sự thích thú và nỗi buồn. Hành động kể những câu chuyện này cho phép các sinh viên thể hiện cảm xúc của mình, tạo ra một không gian để đối đầu với những thực tế khó khăn mà họ phải đối mặt. Thông qua tiếng cười, họ đã tìm ra một cách để đối phó với sức nặng của những trải nghiệm của họ.
Nafisi nhấn mạnh rằng cách họ kể lại những trải nghiệm của họ, thường với giọng điệu tự chế nhạo, đã giúp làm giảm tác động cảm xúc của họ. Bằng cách thuật lại cuộc đấu tranh của họ trong một ánh sáng hài hước, họ đã có thể đòi lại một số cơ quan về câu chuyện của họ. Quá trình này, đan xen với những khoảnh khắc của tình bạn, cho phép họ xử lý cuộc sống giữa những thách thức mà họ gặp phải, làm nổi bật sức mạnh trị liệu của cách kể chuyện trong thời kỳ khó khăn.