Đối thoại tự do của con người, lang thang bất cứ nơi nào sự nhanh nhẹn của tâm trí cho phép, nằm ở trung tâm của giáo dục. Nếu giáo viên không có thời gian, sự khuyến khích, hoặc sự dí dỏm để sản xuất điều đó; Nếu học sinh quá mất tinh thần, buồn chán hoặc mất tập trung để thu hút sự chú ý mà giáo viên cần của họ, thì đó là vấn đề giáo dục phải được giải quyết. . . Vấn đề đó. . . là siêu hình trong tự nhiên, không phải kỹ thuật
(Free human dialogue, wandering wherever the agility of the mind allows, lies at the heart of education. If teachers do not have the time, the incentive, or the wit to produce that; if students are too demoralized, bored, or distracted to muster the attention their teachers need of them, then THAT is the educational problem which has to be solved. . . That problem . . . is metaphysical in nature, not technical)
Neil Postman, trong "Sự kết thúc của giáo dục: Xác định lại giá trị của trường học", nhấn mạnh rằng việc học thực sự phát triển mạnh về các cuộc trò chuyện tự do và năng động làm dấy lên sự nhanh nhẹn của tâm trí. Ông lập luận rằng nếu các nhà giáo dục thiếu thời gian, động lực hoặc sáng tạo cần thiết để thúc đẩy cuộc đối thoại đó, và nếu học sinh bị choáng ngợp bởi những phiền nhiễu hoặc không quan tâm, thì chúng ta phải đối mặt với một thách thức giáo dục đáng kể. Vấn đề này, theo Postman, vượt qua các điều chỉnh kỹ thuật và đi sâu vào các mối quan tâm triết học sâu sắc hơn.
Bản chất của giáo dục bị xâm phạm khi cả giáo viên và học sinh không tham gia vào các bài diễn văn có ý nghĩa. Postman cho rằng trọng tâm nên chuyển từ những cải tiến kỹ thuật đơn thuần sang giải quyết các vấn đề siêu hình tiềm ẩn này. Để nuôi dưỡng trải nghiệm giáo dục phong phú hơn, cả các nhà giáo dục và người học phải được truyền cảm hứng và sẵn sàng tham gia tích cực vào quá trình học tập.