هذا الاقتباس المؤثر يجسد بشكل قاطع الظلم العميق الذي يواجهه الأطفال الأميركيون من أصل أفريقي في مجال التعليم. ويسلط الضوء على أن العنف يمتد إلى ما هو أبعد من الأذى الجسدي ليشمل عدم المساواة المنهجية والهيكلية التي تحرم هؤلاء الأطفال من التعليم العادل. إن العنف المجازي المشار إليه هنا هو الاستنزاف غير العادل للفرص التعليمية - الالتحاق بالمدرسة لسنوات دون الحصول على قدر كاف من التعلم والتمكين.

من المعترف به عالميًا أن التعليم هو حجر الزاوية للتنمية الشخصية والحراك الاجتماعي. ومع ذلك، فإن هذا الاقتباس يجبرنا على مواجهة الواقع المتمثل في فشل نظام التعليم بالنسبة للعديد من الأطفال السود في الوفاء بوعوده. إن التناقض بين الوقت المسجل ونوعية أو كمية التعليم الذي يتم تلقيه يعبر عن تفاوت تعليمي عميق متأصل في الإهمال التاريخي، ونقص التمويل، والعنصرية المؤسسية. ويعمل هذا العنف الضمني على إدامة دورات الحرمان الفكري، ويحد من آفاق المستقبل، ويعرقل المشاركة العادلة في المجتمع.

بالتأمل في هذا، أتذكر أن العنف الحقيقي لا يقتصر على العدوان أو الألم الجسدي؛ كما أنها تأخذ شكل الحرمان من الإمكانات والفرص المسروقة. يتحدى هذا الاقتباس المعلمين وصانعي السياسات والمجتمع ككل للاعتراف بهذه الأخطاء النظامية وتصحيحها. ويتطلب اتخاذ إجراءات عاجلة لضمان أن توفر أنظمة التعليم خبرات تعليمية شاملة وعادلة وذات مغزى لجميع الأطفال، مما يسمح بالمساواة في اكتساب المعرفة والتمكين. تشجع كلمات جوليان بوند على الاستيقاظ على الأشكال الدقيقة من الضرر الذي يلحق بالمجتمعات المهمشة وتعزز الطبيعة النقدية للعدالة التعليمية كبعد من أبعاد العدالة الاجتماعية.