Přestože narativní soudržnost není silnou stránkou filmu „Mean Girls“, který funguje lépe od scény ke scéně než jako celek, inteligence září v chápání rozporů a udržuje si komický odstup od emocionálního vkladu teenagerů, který definoval „Ridgemont High“ a později dospívající filmy o úzkosti Johna Hughese.
(Though narrative cohesion isn't the strength of 'Mean Girls,' which works better from scene to scene than as a whole, the intelligence shines in its understanding of contradictions, keeping a comic distance from the emotional investment of teenagers that defined 'Ridgemont High' and later the adolescent angst movies of John Hughes.)
Tento citát nabízí důmyslnou analýzu filmu 'Mean Girls' a zdůrazňuje jeho strukturální silné a slabé stránky. I když filmu možná chybí plynulá narativní soudržnost, kompenzuje to ostrou efektivitou mezi jednotlivými scénami, zachycující rychlou palbu podobnou vinětové kvalitě, která diváky zabaví nezapomenutelnými momenty spíše než nepřetržitým tokem vyprávění. Hlubší kompliment spočívá v inteligenci filmu, zejména v jeho jemném chápání teenagerských rozporů. Namísto přehnaného vyžívání se v sentimentálních nebo přehnaně dramatických líčeních si 'Mean Girls' udržuje hravý a vtipný odstup od emocionálního zmatku svých dospívajících postav. Tento přístup umožňuje divákům sledovat zážitky dospívajících kritickou, ale empatickou optikou, v souladu s širší tradicí filmů pro teenagery, které se zaměřují na sociální a psychologické rozpory, kterým čelí během dospívání. Srovnání s filmy 'Ridgemont High' a Johnem Hughesem podtrhuje posun od seriózního emocionálního investování do úzkosti dospívajících k satiričtější, sebevědomé perspektivě. Postřeh Elvise Mitchella zdůrazňuje, jak 'Mean Girls' chytře vyvažuje komedii a nadhled, vyhýbají se nástrahám melodramatu a přitom stále rezonují s tepem dospívajících. Celkově citát uznává narativní design filmu jako druhotný vzhledem k jeho tematické hloubce a vtipu, které jsou klíčové pro definování jeho trvalé přitažlivosti a kulturního komentáře k sociálním strukturám dospívajících.
