Míra záškoláctví přímo souvisí s nízkou mírou ukončení studia.
(Truancy rates are directly correlated to low graduation rates.)
Vztah mezi záškoláctvím a mírou promoce zdůrazňuje zásadní problém ve vzdělávacím systému. Když studenti často vynechávají školu, zameškají zásadní výuku a zaostávají, což v konečném důsledku ovlivňuje jejich schopnost odmaturovat včas nebo vůbec. Tato korelace naznačuje, že řešení záškoláctví je zásadní nejen pro zlepšení docházky, ale také pro podporu větší akademické úspěšnosti a vyšší míry promoce.
Záškoláctví může pramenit z různých základních problémů, jako jsou rodinné problémy, problémy s duševním zdravím, neangažovanost ve škole nebo socioekonomické faktory. Pouhé penalizace studentů za absenci, aniž by se řešily základní příčiny, se často ukazuje jako neúčinné. Místo toho rozvoj podpůrných intervencí, jako je poradenství, mentorské programy a zapojení komunity, může pomoci znovu zapojit rizikové studenty. Školy by se měly stát prostředím, kde se studenti cítí propojeni a motivováni k pravidelné docházce.
Snížení záškoláctví má navíc širší dopady mimo oblast vzdělávání; je spojena s lepšími sociálními výsledky, včetně nižší míry kriminality a lepších vyhlídek na zaměstnání. V důsledku toho není boj se záškoláctvím pouze o posílení statistik o ukončení studia, ale také o výchově všestranných jedinců schopných pozitivně přispívat společnosti. Pedagogové, tvůrci politik a komunity musí spolupracovat na identifikaci včasných varovných signálů a poskytovat smysluplné podpůrné systémy zaměřené jak na prevenci záškoláctví, tak na podporu vytrvalosti až do ukončení studia.
Tento citát proto podtrhuje důležitou vzdělávací pravdu: zlepšení docházky je základem poslání zajistit, aby každý student dosáhl svého plného potenciálu.
