Il me semble que les manuels sont des ennemis de l'éducation, des instruments pour promouvoir le dogmatisme et l'apprentissage trivial. Ils peuvent susciter des ennuis à l'enseignant, mais les ennuis qu'ils infligent à l'esprit des élèves est un brûlé et une malédiction.
(Textbooks, it seems to me, are enemies of education, instruments for promoting dogmatism and trivial learning. They may save the teacher some trouble, but the trouble they inflict on the minds of students is a blight and a curse.)
Neil Postman, dans son livre «La fin de l'éducation: redéfinir la valeur de l'école», soutient que les manuels entravent souvent la véritable éducation. Il croit qu'ils promeuvent la pensée dogmatique et encouragent l'apprentissage superficiel plutôt que l'engagement critique avec les idées. Bien que les manuels puissent faciliter l'enseignement pour les éducateurs, ils peuvent créer des défis importants pour la compréhension des étudiants et la croissance intellectuelle.
L'affirmation de Postman met en évidence l'impact négatif de s'appuyer fortement sur les manuels dans des contextes éducatifs. Au lieu de favoriser la curiosité et une compréhension plus approfondie, les manuels peuvent limiter les élèves à l'apprentissage par cœur et limiter leur capacité à penser indépendamment. Cette critique soulève des questions importantes sur l'efficacité des ressources éducatives traditionnelles et leur rôle dans la formation des individus compétents et réfléchis.