L'abus criminel du temps a mis en évidence les erreurs. Les attraper – les remarquer – c’était essentiel. Si vous ne faisiez pas dans votre esprit la distinction entre les informations utiles et erronées, alors vous n’appreniez pas du tout, vous remplaciez simplement l’ignorance par de fausses croyances, ce qui ne représentait aucune amélioration. La partie de la déclaration de l'homme qui était vraie, cependant, concernait l'inutilité de prendre la parole. Si je sais que le professeur a tort et que je ne dis rien, alors je reste le seul à le savoir, et cela me donne un avantage sur ceux qui croient le professeur.
(The criminal misuse of time was pointing out the mistakes. Catching them―noticing them―that was essential. If you did not in your own mind distinguish between useful and erroneous information, then you were not learning at all, you were merely replacing ignorance with false belief, which was no improvement. The part of the man's statement that was true, however, was about the uselessness of speaking up. If I know that the teacher is wrong, and say nothing, then I remain the only one who knows, and that gives me an advantage over those who believe the teacher.)
Dans le passage de « Ender's Shadow », l'auteur souligne l'importance de discerner entre les informations correctes et incorrectes dans le processus d'apprentissage. Il est crucial d’identifier simplement les erreurs ; sans cette capacité, on risque simplement de remplacer l’ignorance par des croyances erronées, ce qui ne constitue pas un véritable apprentissage. Reconnaître les erreurs permet aux individus de cultiver une véritable compréhension plutôt que de simplement accumuler de fausses connaissances.
De plus, l’énoncé met en évidence un paradoxe dans l’acquisition des connaissances : lorsqu’une personne reconnaît une erreur mais choisit de garder le silence, elle conserve un avantage sur les autres qui sont induits en erreur. Ce concept suggère que la rétention d’informations peut créer une dynamique de pouvoir dans laquelle la personne informée profite de l’ignorance des autres. En fin de compte, cela soulève des questions sur l’éthique du partage des connaissances dans des contextes éducatifs.
