{彼らは、何も疑問を抱かなかった人々を教育することは不可能でも不要でもないことに同意しました。
({They} agreed that it was neither possible nor necessary to educate people who never questioned anything.)
ジョセフ・ヘラーの「Catch-22」では、教育と質問の性質について顕著な反省があります。声明は、周囲の世界に疑問を抱かない個人を教育しようとすることは無駄であるというキャラクターのコンセンサスを強調しています。意味は、批判的思考と好奇心が意味のある学習と成長に不可欠であるということです。
この視点は、教育が動的であり、単に受動的に情報を受け取るのではなく、アイデアを探求する意思がある人々と関わるべきであることを示唆しています。それは、思慮深く、複雑な現実をナビゲートできる個人に疑問を投げかけることにおける伝統的な教育方法の有効性に関する重要な質問を提起します。