ვფიქრობ, ეს იყო ოცნება, რომელიც მართლაც ორმოცდაათი წლის განმავლობაში გაგრძელდა. იმ დროისთვის, როდესაც უნივერსალურმა განათლებამ დაიწყო სწორად მუშაობა, ვთქვათ 1925 წელს, და პირველი მასწავლებლების მიერ ინფორმაციის შენარჩუნება, ამბობენ 1975 წელს. ასე რომ, ორმოცდაათი წლის ოცნება. "" ვფიქრობ, რაც მოხდა, რადგან მათ თავად იციან ნაკლები, ვიდრე მათი წინამორბედები, ინოვატორებმა და
(I suppose it was a dream that lasted really about fifty years. By the time universal education had begun to work properly, say 1925, and the time the first teachers started to hold back information, say 1975. So a fifty-year dream.""I think what's happened is that because they themselves know less than their predecessors, innovators and leaders today have remade the world in their own image. Spellchecks. Search engines. They've remodeled the world so that ignorance is not really a disadvantage. And I should think that increasingly they'll carry on reshaping the world to accommodate a net loss of knowledge.)
ციტატა ასახავს მე –20 საუკუნის განათლებისა და ცოდნის ევოლუციას, რაც მიგვითითებს იმაზე, რომ იგი 1925 წლის იმედისმომცემი იდეალი დაიწყო, მაგრამ 1975 წლისთვის დაქვეითება დაფიქსირდა. ეს ცვლა მიეკუთვნება მასწავლებლებს, რომლებმაც დაიწყეს ინფორმაციის დაცვა, რამაც ხელი შეუწყო მასწავლებლებისა და გავლენის ქვეშ მყოფი ცოდნის დეგრადაციას. იდეა იმაში მდგომარეობს, რომ უნივერსალური განათლების ფუნდამენტური ოცნებები სრულად არ განხორციელებულა, რაც იწვევს საზოგადოებაში გაგების დაკარგვას.
გარდა ამისა, ტექნოლოგიის მიერ განხორციელებულმა ცვლილებებმა, როგორიცაა ჯადოქრები და საძიებო სისტემები, თანამედროვე ინოვატორებს საშუალებას აძლევდნენ შეცვალონ სამყარო, თუ არ გააჩნიათ ცოდნა, რაც წინა თაობებს ჰქონდათ. ეს ტენდენცია მიგვითითებს იმაზე, რომ დღევანდელ კონტექსტში უგულებელყოფა ნაკლებად გახდა შეფერხება, რაც შეშფოთებას იწვევს ცოდნაზე და გაგებაზე გრძელვადიანი გავლენის შესახებ, რადგან სამყარო აგრძელებს განვითარებას ტექნოლოგიის გავლენის ქვეშ და მათ, ვისაც შეიძლება ჰქონდეს ყოვლისმომცველი ცოდნა.