კანონი „ბავშვი არ დარჩება უკან“ იქნება პრეზიდენტ ბუშის ერთ-ერთი გრძელვადიანი მემკვიდრეობა. და ის შემუშავებული და ინაუგურირებული იყო ჭეშმარიტად ორპარტიული კოალიციით კონგრესში. ანგარიშვალდებულება, სტანდარტები და სტუდენტის მუშაობის ნამდვილად გაზომვა უბრალოდ აზრი აქვს. კანონის შესახებ ერთადერთი რეალური დებატები იყო და არის თუ არა ის ადეკვატურად დაფინანსებული.
(The No Child Left Behind Act will be one of President Bush's enduring legacies. And it was engineered and inaugurated with a truly bipartisan coalition in Congress. Accountability, standards, and truly measuring student performance just makes sense. The only real debate about the law was and is whether or not it was adequately funded.)
📖 Mark McKinnon
ციტატა ხაზს უსვამს კანონის მნიშვნელობას „არარის დარჩენა უკან“ როგორც პრეზიდენტ ბუშის მემკვიდრეობის ძირითადი კომპონენტი, რომელიც ხაზს უსვამს მის ორპარტიულ წარმომავლობას და ყურადღებას ამახვილებს განათლების ანგარიშვალდებულებაზე და სტანდარტებზე. ეს კანონმდებლობა აღნიშნავდა გადასვლას გაზომვადი აკადემიური შედეგებისკენ, რომლის მიზანი იყო მიღწევების ხარვეზების დახურვა და ყველა სტუდენტის ხარისხიანი განათლების მიღების უზრუნველყოფა. სპიკერის რეფლექსია გვთავაზობს გამჭვირვალობისა და პასუხისმგებლობის ფუნდამენტური პრინციპების დაფასებას, რომლებიც ეფუძნება კანონს, აღიარებს სტუდენტების მუშაობის გაზომვის მნიშვნელობას, როგორც საგანმანათლებლო თანასწორობისა და ეფექტურობის უზრუნველსაყოფად.
ასეთი სტანდარტების დანერგვამ ასევე გამოიწვია დისკუსიები დაფინანსების ადეკვატურობაზე, რომელიც საგანმანათლებლო პოლიტიკაში მიმდინარე გამოწვევას წარმოადგენს. მიუხედავად იმისა, რომ კანონის ანგარიშვალდებულების მიზნები და სტანდარტები დასაფასებელია, დებატები იმის შესახებ, არის თუ არა სკოლები საკმარისად დაფინანსებული, ცხადყოფს განათლების რეფორმისა და რესურსების განაწილების უფრო ფართო სირთულეებს. სათანადო დაფინანსების უზრუნველყოფა გადამწყვეტია კანონის მიზნების განსახორციელებლად და სასკოლო უბნებს შორის უთანასწორობის თავიდან ასაცილებლად.
მთლიანობაში, ეს ციტატა ასახავს პრაგმატულ მიდგომას - თანამშრომლობის, ანგარიშვალდებულების და გაზომვის ღირებულებებს - ამასთან, აღიარებს იმ პრაქტიკულ დაბრკოლებებს, რომლებსაც აწყდება განხორციელება, ძირითადად დაფინანსების შეზღუდვები. იგი ხაზს უსვამს ერთგული ორპარტიული ძალისხმევის მნიშვნელობას მნიშვნელოვანი საგანმანათლებლო ცვლილებებისკენ უბიძგოს, ამტკიცებს, რომ ანგარიშვალდებულების ხელშეწყობა და მკაფიო სტანდარტების დაწესება აზრი აქვს მოსწავლეთა შედეგების გასაუმჯობესებლად. ეს პერსპექტივა იწვევს მიმდინარე დისკუსიებს ამბიციური პოლიტიკის მიზნების დაბალანსების შესახებ საბიუჯეტო და პოლიტიკური შეზღუდვების რეალობასთან.
უფრო ფართო კონტექსტში, ის გვაიძულებს დავფიქრდეთ იმაზე, თუ როგორ შეიძლება გაგრძელდეს პოლიტიკის ინიციატივები, როგორც მემკვიდრეობის ნაწილი, როდესაც ისინი ორპარტიული მხარდაჭერითაა დაფუძნებული და მიზნად ისახავს საზოგადოების ხელშესახებ გაუმჯობესებას.
