{ისინი} შეთანხმდნენ, რომ არც შესაძლებელი იყო და არც აუცილებელი იმ ადამიანების განათლება, რომლებიც არასდროს არაფერს ეჭვქვეშ აყენებენ.
({They} agreed that it was neither possible nor necessary to educate people who never questioned anything.)
ჯოზეფ ჰელერის "Catch-22"-ში აღსანიშნავია ასახვა განათლებისა და დაკითხვის ბუნებაზე. განცხადებაში მოცემულია კონსენსუსი იმ პერსონაჟებს შორის, რომლებიც ცდილობენ განათლებას ინდივიდები, რომლებიც არ ეჭვქვეშ აყენებენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს, უშედეგოა. შედეგი იმაში მდგომარეობს, რომ კრიტიკული აზროვნება და ცნობისმოყვარეობა აუცილებელია მნიშვნელოვანი სწავლისა და ზრდისთვის.
ეს პერსპექტივა მიგვითითებს, რომ განათლება უნდა იყოს დინამიური და ჩაერთოს მათთან, ვისაც სურს შეისწავლონ იდეები, ვიდრე უბრალოდ პასიურად მიიღონ ინფორმაცია. ის ბადებს მნიშვნელოვან კითხვებს ტრადიციული სწავლების მეთოდების ეფექტურობის შესახებ გააზრებული ფორმირებისას, კითხვის ნიშნის ქვეშ აყენებს პირებს, რომელთაც შეუძლიათ რთული რეალობის ნავიგაცია.