Autor zastanawia się nad wcześniejszym doświadczeniem edukacyjnym, w którym nauczyciele wierzyli w zdolność uczniów do pochłaniania złożonej wiedzy. To środowisko wspierało zaufanie do uczniów i zachęcało do nauki, ponieważ nauczyciele przekazali bogactwo informacji bez zastrzeżeń.

Jednak nastąpiła zmiana w filozofii edukacyjnej; Nauczyciele zaczęli wstrzymać trudne treści, wierząc, że jest to niesprawiedliwe dla tych, którzy walczyli. Doprowadziło to do pokolenia edukatorów, którzy, pozbawionymi głębokości wiedzy do dzielenia się, jeszcze bardziej utrwalili cykl ograniczonych możliwości uczenia się dla wszystkich uczniów.