Wydaje mi się, że podręczniki są wrogami edukacji, instrumentów promowania dogmatyzmu i trywialnego uczenia się. Mogą uratować nauczyciela pewne kłopoty, ale kłopoty, jakie wyrządzają umysłom uczniów, to zaraza i przekleństwo.
(Textbooks, it seems to me, are enemies of education, instruments for promoting dogmatism and trivial learning. They may save the teacher some trouble, but the trouble they inflict on the minds of students is a blight and a curse.)
Neil Postman w swojej książce „The End of Education: Redefiniowanie wartości szkoły” twierdzi, że podręczniki często utrudniają prawdziwą edukację. Uważa, że promują myślenie dogmatyczne i zachęcają do powierzchownego uczenia się, a nie krytyczne zaangażowanie pomysłów. Podczas gdy podręczniki mogą ułatwić nauczanie nauczycieli, mogą stwarzać znaczące wyzwania dla zrozumienia i rozwoju intelektualnego uczniów.
Twierdzenie Postmana podkreśla negatywny wpływ dużego polegania na podręcznikach w warunkach edukacyjnych. Zamiast wspierać ciekawość i głębsze zrozumienie, podręczniki mogą ograniczać uczniów do uczenia się i ograniczania ich zdolności do samodzielnego myślenia. Ta krytyka rodzi ważne pytania dotyczące skuteczności tradycyjnych zasobów edukacyjnych i ich roli w kształtowaniu kompetentnych i przemyślanych osób.