To było interesujące, odkryć, że to nie głód spowodował, że dzieci stały się znęcającymi się na ulicy. Znęcanie się było już w dziecku i bez względu na stawkę, dziecko znalazło sposób, aby działać tak, jak tego potrzebowało. …Inteligencja i wykształcenie, które posiadały wszystkie te dzieci, najwyraźniej nie miały istotnego wpływu na naturę ludzką.
(That was interesting, to find that it wasn't hunger that caused children to become bullies on the street. The bulliness was already in the child, and whatever the stakes were, they would find a way to act as they needed to act. … Intelligence and education, which all these children had, apparently didn't make any important difference in human nature.)
We fragmencie tym podkreślono istotną obserwację, że skłonność dzieci do znęcania się nie wynika z głodu ani warunków zewnętrznych, ale jest nieodłącznie związana z ich charakterem. Nawet w różnych okolicznościach dzieci te miały tendencję do przejawiania zachowań znęcających się, co sugeruje, że jest to część ich natury wykraczająca poza otoczenie. Oznacza to, że podstawowe cechy mogą się ujawnić niezależnie od sytuacji, w jakiej się znajdują.
Ponadto cytat podkreśla, że inteligencja i edukacja nie zmieniają tego podstawowego aspektu natury ludzkiej. Mimo że dzieci są wykształcone i inteligentne, działania dzieci ujawniają, że cechy osobiste mogą przetrwać pomimo poprawy społecznej, co rodzi pytania o skuteczność edukacji w kształtowaniu zachowań moralnych.
