Protagonistul experimentează un profund sentiment de aversiune față de metodele educaționale care acordă prioritate conformității cu învățarea autentică. Sistemul școlar este mai concentrat pe modelarea elevilor pentru a se potrivi cu o matriță culturală predeterminată, mai degrabă decât să inspire cunoștințe adevărate sau gândire critică. Această abordare pare restrictivă și contrară credințelor sale personale, deoarece își propune să perpetueze norme culturale stabilite prin suprimarea individualității și a perspectivelor unice.

Această viziune critică evidențiază o tensiune între educația tradițională și necesitatea creșterii personale. În loc să încurajeze explorarea și creativitatea, instituția încearcă să mențină status quo -ul prin eliminarea oricăror trăsături care ar putea îndepărta elevii departe de narațiunea culturală consacrată. În acest context, protagonistul se simte înstrăinat, prins între dorința de înțelegere și barierele sistemice care prioritizează uniformitatea asupra libertății intelectuale.