S -ar putea să se concentreze cu adevărat asupra meseriei cuiva, atunci când ceea ce a preocupat facultatea a fost cum să accizeze cuvântul vin dintr -o poveste Hemingway, când au decis să nu învețe Brontë pentru că părea să condoneze adulterul?
(Could one really concentrate on one's job when what preoccupied the faculty was how to excise the word wine from a Hemingway story, when they decided not to teach Brontë because she appeared to condone adultery?)
În „Reading Lolita în Teheran”, Azar Nafisi reflectă asupra provocărilor cu care se confruntă educatorii într -un mediu represiv în care lucrările literare sunt examinate pentru conținut moral. Ea se întreabă dacă este posibil să se concentreze pe îndatoririle educaționale atunci când facultatea este consumată de dezbateri cu privire la probleme aparent banale, cum ar fi editarea unei povești Hemingway pentru a elimina referințele la vin sau alegerea de a nu -l învăța pe Brontë datorită atitudinilor sale percepute față de adulter.
Această situație evidențiază o luptă mai largă între cenzură și importanța artei și literaturii, deoarece Nafisi ilustrează modul în care astfel de restricții diminuează capacitatea de a se implica profund cu literatura. Narațiunea dezvăluie modul în care preocupările ideologice pot umbri misiunea de bază a academiei, complicând relația dintre educație și libertatea de exprimare.