În prima zi în care i -am întrebat pe elevii mei ce credeau că ar trebui să realizeze ficțiunea, de ce ar trebui să se deranjeze să citească deloc ficțiunea. A fost o modalitate ciudată de a începe, dar am reușit să le atrag atenția. I -am explicat că, în cursul semestrului, vom citi și vom discuta mulți autori diferiți, dar acel lucru pe care acești autori îl aveau în comun a fost subversivitatea lor.
(That first day I asked my students what they thought fiction should accomplish, why one should bother to read fiction at all. It was an odd way to start, but I did succeed in getting their attention. I explained that we would in the course of the semester read and discuss many different authors, but that one thing these authors all had in common was their subversiveness.)
La începutul cursului ei, Azar Nafisi și -a angajat elevii, solicitându -i să ia în considerare scopul ficțiunii și motivele pentru care a citit -o. Această introducere neconvențională și -a capturat efectiv interesul, ceea ce a determinat o reflecție profundă asupra valorii literaturii. Nafisi a subliniat că, pe tot parcursul semestrului, ei vor explora diverși autori care au împărtășit o trăsătură comună: capacitatea lor de a contesta normele societale și de a provoca gândirea.
Concentrându -se pe natura subversivă a literaturii, Nafisi și -a propus să evidențieze modul în care aceste lucrări ar putea inspira gândirea critică și creșterea personală. Această abordare a stabilit scena pentru o explorare semnificativă a ficțiunii, încurajându -și elevii să -și aprecieze puterea dincolo de simpla povestire și să -și recunoască rolul de a pune la îndoială și de a modela lumea din jurul lor.