Классная комната как живое, дыхательное место. Они выбрали дискуссии о лекциях, опыте над теорией. Они отправили студентов на глубокий юг для проектов по гражданским правам и в центре города для полевых работ. Они пошли
(the classroom as a living, breathing place. They chose discussions over lectures, experience over theory. They sent students to the Deep South for civil rights projects and to the inner city for fieldwork. They went)
Классная комната рассматривалась как динамичное пространство, в котором учащиеся активно взаимодействуют с материалом, подчеркивая разговор, а не традиционные методы обучения. Этот инновационный подход подчеркнул ценность практического опыта в образовании, подталкивая студентов учиться с помощью реальных взаимодействий и проектов социальной справедливости.
, планируя поездки на значительные исторические места и сообщества, преподаватели поощряли студентов изучать практические применения своих исследований. Этот захватывающий опыт обучения был направлен на углубление их понимания и содействие чувству ответственности по отношению к социальным вопросам, создавая динамичную образовательную среду, которая была жива с целью и вовлечением.