Huvudpersonen upplever en djup känsla av aversion mot utbildningsmetoder som prioriterar överensstämmelse framför äkta lärande. Skolsystemet är mer fokuserat på att forma elever för att passa en förutbestämd kulturform snarare än att inspirera sann kunskap eller kritiskt tänkande. Detta tillvägagångssätt verkar restriktivt och strider mot hans personliga övertygelser, eftersom det syftar till att försvara etablerade kulturella normer genom att undertrycka individualitet och unika perspektiv.

Denna kritiska uppfattning belyser en spänning mellan traditionell utbildning och behovet av personlig tillväxt. I stället för att uppmuntra utforskning och kreativitet försöker institutionen att upprätthålla status quo genom att eliminera alla drag som kan leda studenter bort från den etablerade kulturella berättelsen. I detta sammanhang känner huvudpersonen främmande, fångad mellan önskan om förståelse och de systemiska hinder som prioriterar enhetlighet framför intellektuell frihet.