Den offentliga skolan hade då rätt att mata ut ett barn som inte lärde sig. För det som barnet lärde sig inte bara var fakta eller grunden för en pengar eller ens användbar karriär. Det gick mycket djupare. Barnet fick veta att vissa saker i kulturen runt honom var värda att bevara till varje pris. Hans värden smälts med ett objektivt mänskligt företag. Och så blev han själv en del av den tradition som överlämnades till honom; Han upprätthöll sitt arv under sin livstid och förbättrades till och med på det. Han brydde sig.
(The Public School, then, was right to eject a child who did not learn. Because what the child was learning was not merely facts or the basis of a money-making or even useful career. It went much deeper. The child learned that certain things in the culture around him were worth preserving at any cost. His values were fused with some objective human enterprise. And so he himself became a part of the tradition handed down to him; he maintained his heritage during his lifetime and even improved on it. He cared.)
I "Martian Time-Slip", Philip K. Dick utforskar den grundläggande rollen för utbildning i att forma inte bara kunskap utan också värden. När ett barn utvisas från skolan för att inte lära sig understryker det att de lektioner som överförs går utöver bara fakta eller yrkesförberedelser. Utbildningsprocessen är djupt sammanflätad med kulturell bevarande och överföring av värden som definierar ens arv.
Detta betyder att sann utbildning innebär att vårda en känsla av...
