Đó là một trận chiến, Jack nhận ra, giữa tâm lý tổng hợp của trường và tâm lý cá nhân của trẻ em, và trước đây đã giữ tất cả các thẻ chính. Một đứa trẻ không trả lời đúng được cho là tự kỷ-được định hướng theo một yếu tố chủ quan được ưu tiên hơn ý thức thực tế khách quan của anh ta. Và đứa trẻ đó bị thương khi bị trục xuất khỏi trường; Sau đó, anh ta đã đi đến một loại trường khác hoàn toàn, một người được thiết kế để phục hồi anh ta: anh ta đã đến Camp Ben-Gurion. Anh ta không thể được dạy, anh ta chỉ có thể bị xử lý như bị bệnh.
(It was a battle, Jack realized, between the composite psyche of the school and the individual psyches of the children, and the former held all the key cards. A child who did not properly respond was assumed to be autistic-that is, oriented according to a subjective factor that took precedence over his sense of objective reality. And that child wound up by being expelled from the school; he went, after that, to another sort of school entirely, one designed to rehabilitate him: he went to Camp Ben-Gurion. He could not be taught, he could only be dealt with as ill.)
Trong bài tường thuật, Jack quan sát một cuộc xung đột giữa tâm lý tập thể của trường và kinh nghiệm cá nhân của học sinh. Tổ chức này có ảnh hưởng và sức mạnh đáng kể, quyết định các phản ứng đối với hành vi lệch khỏi các quy tắc của nó. Khi một đứa trẻ không tuân thủ, anh ta bị coi là tự kỷ và được coi là có nhận thức thay đổi về thực tế, dẫn đến hậu quả đã tẩy chay anh ta khỏi môi trường của trường.
Việc trục xuất này biểu thị một vấn đề rộng hơn trong đó hệ thống trường học tìm cách quản lý những người không phù hợp với khuôn mẫu của nó, đưa họ đến các tổ chức thay thế như Camp Ben-Gurion. Ở đó, trọng tâm chuyển từ giáo dục sang phục hồi chức năng, cho thấy rằng một số học sinh được coi là vấn đề thay vì người học tiềm năng, nhấn mạnh hơn nữa thái độ phổ biến đối với sức khỏe tâm thần và giáo dục trong bối cảnh này.